聚焦新课程改革 推进高质量发展

--华东师范大学雷浩教授入校指导暨九年一贯制创新联盟校活动

五月的杨嘉墀，学术氛围如夏日渐浓。5月19日，我校迎来了华东师范大学课程与教学研究所雷浩教授的第十次入校指导。从课堂展示到专家评课，从理念碰撞到体系构建，这场以“聚焦新课程改革，推进高质量发展”为主题的教研盛会，不仅是一次教学成果的集中检阅，更是一次迈向“完整教育”的深度启航。吴江区教研室相关学科教研员和各联盟校骨干教师共同参与了本次活动。

本次活动以“聚焦新课程改革 推进高质量发展”为主题，涵盖课堂展示、专家评课等多个环节，取得了良好成效。

一、课堂展示：立足素养，深耕课堂

张海英老师执教《孝亲敬老 传承家风》一课，张老师紧扣新课标综合性学习要求，立足学生生活实际，以“孝亲”为核心、家风为载体，遵循情境化、任务化、活动化、知行合一的设计思路，层层递进落实育人目标，兼具语文素养培育与德育渗透。她以学生为主体，从课前搜集故事、访谈长辈，到课中听故事、辨孝理、立家训、践孝行，全程设计学生自主探究、合作辩论、实践创作类任务，让学生从被动听讲转变为主动体验、思考、表达，充分调动主观能动性，贴合初中生认知规律与学习特点。

王瑞霞老师执教《蹲踞式起跑及起跑后加速跑技术动作练习》。她的课堂以“苏炳添与博尔特比赛视频”为导入，在学习起跑后加速跑时依次展示苏炳添比赛起跑、起跑后加速跑与途中跑经典跑姿，使学生直观体会学习重点。课中通过弹力带这一器材，使学生在起跑及加速跑中充分体会重心前移，蹬摆有力的动作特点，在课程最后她又通过比赛来展示学习成果，效果显著。

黄沁逸老师执教《明朝的对外交往》一课，她从核心素养出发，聚焦新课改，以明朝海防作为切入点讲解对外关系。她的课堂活动注重发挥学生主体作用，用主题式任务串联知识点，帮助学生在做中学，运用语文、美术等跨学科任务激发学生家国情怀，利用教材学史方法培养学生历史素养。内容上以古度今，着力于用历史知识解决现实问题，联系新时代海洋强国建设任务启发学生思考。

二、评课议课：专家引领，聚焦实效

课后，三位执教老师分别从设计理念、课堂实施、改进思路等方面阐述了教学设计理念和课堂反思。他们立足课程纲要，紧紧围绕学科核心素养，精心设计以生为本的探究活动，努力实现“以评促教、以评促学”，在教学实践中落实教学评一体化理念。

   在三位执教教师反思之后，来自教研组的陆芳老师、王春荣老师以及张建秋校长分别对三节展示课提出了中肯的见解与建设性意见。们从学科核心素养的落实、教学环节的逻辑衔接、学生课堂参与的真实性等角度出发，结合日常教学实践，既肯定了课堂中的亮点，也指出了值得进一步优化的细节。评课现场气氛热烈，既有理念的碰撞，也有实践的交融，充分体现了教研共同体的专业力量。

除了校内教师的深度反思与点评外，来自九年一贯制联盟校的骨干教师们也积极参与研讨，纷纷结合自身教学实践，对三节展示课发表了独到的见解与看法。

他们从不同学校的教学实际、课程实施路径、学生发展特点等角度出发，围绕“素养导向的课堂设计”“学生真实学习发生的条件”等核心议题展开热烈讨论。现场互动频繁，观点多元碰撞，充分展现了区域教育协同发展的良好生态。

随后，来自吴江教研室的李华萍老师和马德强老师分别对张老师和王老师的课堂进行了评价和指导。

李老师对张老师的课给予了高度评价，她认为张老师设计的任务情境真实有效，从理解内涵到思辨的表达，再到实践的转化，整节课层层递进，学生收获丰实。李老师还特别肯定了这节课在语文与德育融合方面的探索。她认为，张老师能够从课本资源出发，将语文元素自然融入课堂，引导学生在语言实践中感悟家风、传承美德，体现了语文学科独特的育人价值。与此同时，李老师也提出了宝贵的改进建议，在最后的评价环节，她建议进一步细化评价量表，让学生不仅在课堂上有收获，在课后也能持续生长，将所学内化为日常行为。

    马德强老师认为王瑞霞老师执教的课堂本亮点颇多，在教学目标设定与重难点把握方面，王老师做到了目标明确、重难点突出。从起跑姿势到加速跑技术，层层分解，精准施教。在教学环节设计上，王老师巧妙运用多种教学手段：一方面通过视频展示吸引学生注意力，帮助学生建立正确的动作表象；另一方面亲身示范讲解，并组织学生反复亲身体会，让学生在“看、学、练”中逐步掌握技术要领。整节课衔接自然、流程顺畅，既体现了体育学科的专业性，也展现了教师扎实的教学基本功。

   最后，华东师范大学课程与教学研究所雷浩教授对三位老师的课堂和学历案撰写进行了点拨。他认为三位老师的课堂都能够体现学历案的核心要素，如：学习目标、评价任务、学习过程等，教学设计也具备了结构性和可操作性，学生在课堂中有积极的行为、认知和情感参与，体现了“学为中心”的理念，符合学历案强调的“让学生经历学习过程”的精神。雷教授建议老师们后续可进一步在学习目标中强化过程性描述，明示素养指向并且能增强结果的可评价性，来提升学历案的深度与实效。

深耕十次，不止于此；聚焦课改，行稳致远。从课堂展示到深度反思，从同行互评到专家引领，杨嘉墀实验学校在华师大专家团队的持续指导下，正一步步将“完整教育”的理念落地为生动的教学实践，在推动区域教育高质量发展的征程上，书写更加精彩的篇章。